LA UNIVERSIDAD LATINA EN EL SIGLO XXI

Educar viene del lat�n Educare, que significa "sacar para afuera", pero al parecer todav�a la Universidad del siglo XXI est� m�s orientada en "colocar m�s informaci�n" a los alumnos en sus mentes que ense�arles a pensar.

Una Universidad que forma "clones", j�venes que no est�n dispuestos a "cambiar el mundo" o el estatus que en que est�n las cosas, sino m�s bien para adaptarse a las circunstancias, que piensan igual y que se enorgullezcan de tal hecho.

En un mundo donde el conocimiento, y mucho m�s la informaci�n, tiene fecha de vencimiento igual que el yoghurt, necesitamos re-pensar la Universidad como un todo.

Al parecer la Universidad esta perdiendo el rol de generadora de nuevos conocimientos �o ser� que ya no esta interesada en cumplir ese rol?.

Me llama la atenci�n el despliegue publicitario de muchas Universidades Latinas y en el mundo, que privilegian el tama�o de sus dependencias, bibliotecas, n�mero de carreras, acuerdos internacionales y lo que es com�n en todas ellas, lo que se suele llamar "Excelencia acad�mica", que en buen castellano significa que "no hay cambio alguno, todo se hace igual que siempre".

Todo esto ha llegado a la Universidad a distanciarse cada vez m�s de el "mundo real"; de la empresa, de las necesidades del nuevo mundo en que vivimos. Su principal enemigo , la internet y los cambios de paradigmas y el misterio que rodea los miles de millones de pesos que se invierten en investigaci�n, muchas de ellas que s�lo benefician a un c�rculo cerrado.

Es necesario entender a la Universidad en una funci�n formadora, conceptualizada como una unidad de generaci�n de valores, como un paso en el desarrollo del ser humano, como una entidad educativa y no solo informadora.

Debemos pensar en Universidad como la valorizaci�n de diferencias y talentos y no una escuela vocacional capacitando y formado gente para un oficio particular.

La vida de los oficios es ahora muy corta si se a compara con la vida profesional, lo que hace necesario preparar un hombre no solo para el presente, sino tambi�n para el futuro.

No debemos olvidar que la Universidad esta obligada a descubrir los talentos y capacidades de cada persona, desarroll�ndose, permiti�ndole que todo eso se abra como una flor en primavera.

A la gente hay que interesarla por cuestiones que a lo mejor nada van a tener que ver con su profesi�n inmediata. Esa ser� la forma de que, despu�s, en ese primer puesto de trabajo, se destaque por la creatividad, por realizar cosas diferentes a los dem�s. Ah� reside la clave de la eficacia frente a la competitividad.

Efectivamente, las Universidades han sido siempre un poco islas. La idea de los campus, por ejemplo, es la de un relativo aislamiento de las presiones inmediatas. Ello porque el Universitario debe prepararse no para adaptarse al entorno sino para cambiarlo. Y para ello, el estudiante debe desentenderse un poco de lo inmediato. As� es m�s importante que lea libros que peri�dicos. Lo que hay que ense�ar es, claramente , a pensar.

Lo m�s importante es una Universidad no es que se construyan edificios, sino que se generen nuevas ideas. Esa es la verdadera obligaci�n de un directivo, de un rector.

Formar a un ser humano que este m�s adentro que arriba, es decir, influir m�s que mandar, las ideas m�s que el poder. Que el amor a la verdad sea m�s fuerte que el af�n del poder.

Necesitamos dar el paso de una sociedad en la que lo dominante no sea el racionalismo pol�tico y econ�mico a otra en la que lo que despunte es la solidaridad, la cultura... todos esos aspectos emergentes de la vida. Una sociedad en lo que el mundo vital posea m�s importancia que la tecno estructura.

Todo esto me lleva a pensar en una re - invenci�n de la Universidad como sugiere el Profesor Varela del ICESI de Colombai, "que no solo produzca ejecutivos, funcionarios, empleados y bur�cratas, gente dependiente, para favorecer organizaciones establecidas.

De una universidad que produce adeptos, seguidores y empleados, para llegar a producir l�deres empresariales, favorecer la creaci�n de nuevas organizaciones, producir individuos innovadores independientes capaces de asumir los riesgos propios a la creaci�n de nuevos emprendimientos".

Gente que no valga por lo que sabe, sino por lo que hace con lo que sabe.

Se puede asegurar que una vida que merece la pena vivirse es la de una gran idea tenida en la juventud y desarrollada en la edad madura Pero lamentablemente estamos acostumbrados a recibirlo todo desde arriba. Una visi�n demasiado jer�rquica y estamental todav�a, en la que la burocracia y el mercantilismo siguen teniendo mucha importancia, en cambio creemos menos en la libertad concertada de los ciudadanos.

Debemos aportar m�s por la vida, no tanto por la organizaci�n y si por las ocurrencias, la deportatividad, la jovialidad, el aire fertivo, incluso, por lo divertido. Ortega y Gaset, lo llamaba "voluntad de aventura".

Eso es lo falta en las Universidades latinas.

Pero �c�mo se aprende esa voluntad de aventura en nuestras universidades? Bueno, con lo que esta m�s a mano; con la lectura. Latinoam�rica, es un continente donde se edita o llegan muchos libros, pero desgraciadamente, se lee poco. Pocos buenos peri�dicos, pocas revistas de valor, pocos libros. El latino es dialogante, dir�a mejor, oyente, una persona irreflexiva, medita poco.

Hay un desprecio hacia las humanidades, la filosof�a, el arte.

Porque en definitiva, un empresario aprende las cuestiones t�cnicas con relativa facilidad. Estas adem�s cambian constantemente. O sea, lo t�cnico var�a y se aprende pronto. En cambio, lo humano es lo que permanece y lo que es m�s dif�cil de aprender. En una empresa, en una organizaci�n de cualquier tipo. El 90% de los problemas que se plantean son humanos, de an�lisis de situaciones, de tratos con personas, de relaciones. Los grandes errores se cometen por dejarse llevar exclusivamente por las t�cnicas.

Debemos modificar sustancialmente el concepto de que los profesionales no deben estar expuestos al riesgo y que deben buscar empleos estables y seguros. Por lo tanto hay que habilitar profesionales con capacidad y deseos de tomar riesgos y saber transformarlos en realizaciones.

Se hace necesario entender que el profesional universitario no solo est� habilitando t�cnicamente, sino que debe adem�s poseer formaci�n intelectual, val�rica, �tica y moral, caracter�sticas que lo transformen en ser solidario y completo.

Recordemos que la persona es el objeto de la educaci�n y no la profesi�n.

Debemos lograr que nuestra cultura tenga conciencia de que el ejercicio profesional de este siglo esta vinculado a un nuevo paradigma, que va m�s all� de mantener un puesto y que el �xito de un profesional se mide ahora no con el par�metro del titulo del cargo y el sueldo percibido.

La forma de medir el �xito profesional en el siglo XXI es a trav�s del logro, la autorealizaci�n, el desarrollo de car�cter, la independencia, la responsabilidad social, el ser generador de empleo. Tambi�n por el n�mero de personas que derivan su sustento de la acci�n del profesional, contribuci�n econ�mica al pa�s, producci�n intelectual, solidaridad con los otros, etc.

Se hace imperante desarrollar el valor de la autosuficiencia, para salir del molde del empleo como forma exclusiva de desarrollo, para desarrollar la flexibilidad mental para buscar un mayor desarrollo emprendedor y profesional en nuestros pa�ses

Debemos entregar a nuestros profesionales una perspectiva de largo plazo no solo en sus decisiones organizacionales, sino tambi�n en sus actividades personales.

Entre todas las opciones profesionales me inclino por el desarrollo de la capacidad emprendedora, no entendida solo como la creaci�n de empresarios, sino como la habilidad para llevar a cabo acciones que generan resultados. Tema que tratar� en una serie de articulos sobre la Universidad del Siglo XXI

Fernando Vigorena P�rez

Director Ejecutivo
Entrepreneur Consultores Gerenciales Ltda.